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| 学科学术助理培养研究——生物学科学术助理的培养 | |
| 作者单位： | ;1.重庆市垫江第五中学校 |
| 摘 要： | "先学后导,问题评价"的高效课堂学习模式,其关键切入点是怎样才能使教师角色由"传授者""控制者"转变为"引导者""组织者",从而把课堂还给学生,实现由"教的课堂"向"学的课堂"转变促进学生自主全面发展,达到"生进师退"的最高境界。经过反复思考认为:要构建"先学后导,问题评价"的高效课堂学习模式,实现"生进师退"的最高境界,学科学术助理的培养是关键。因此,进行学科学术助理(科代表)的培养研究有着十分重要的现实意义与实践意义。 |
| 关 键 词： | 学科学术助理 先学后导 问题评价 高效课堂 |