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| 多元智力理论的智力观对探究式教学的启示 | |
| 引用本文： | 张静.多元智力理论的智力观对探究式教学的启示[J].教育探索,2005(10):19-22. |
| 作者姓名： | 张静 |
| 作者单位： | 贵州师范大学,教育科学学院,贵州,贵阳,550001 |
| 摘 要： | 多元智力理论对我国基础教育的改革，尤其是课程改革产生了重大影响：探究式教学是新一论课程改革的热点问题之一，很多研究者从各自不同的角度进行了研究。多元智力理论的智力观，有四方面的特征：实践性、选择性、差异性、发展性它对探究式教学的启示是：要重视培养儿童的实践能力和创造能力；重视探究内容的选择：重视为儿童提供多样化的探究切入点和使用多元智力的机会；重视儿童的主动参与和自主活动。 |
| 关 键 词： | 多元智力理论 智力观 探究 探究式教学 |
| 文章编号： | 1002-0845(2005)10-0019-03 |
| 收稿时间： | 03 29 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年3月29日 |
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