| 教师文化:基于实践哲学的内涵构建及其特征 |
| |
| 引用本文： | 索长清,王汝慈,李文辉.教师文化:基于实践哲学的内涵构建及其特征[J].教育导刊,2021(1). |
| |
| 作者姓名： | 索长清 王汝慈 李文辉 |
| |
| 作者单位： | 沈阳师范大学学前与初等教育学院 |
| |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学青年课题“幼儿学习品质的发展及其培养研究”(编号:CHA160213)。 |
| |
| 摘 要： | 不同的哲学原则制约着人对文化的不同理解,鉴于“经验的实在论”和“超验的观念论”对文化进行阐释的局限与不足,实践哲学为理解和阐释文化和教师文化问题提供了新的立足点。教师文化的产生、存在、变迁与发展以实践活动为基础;教师文化的本质、结构、属性,最终由实践来规定;而且,以实践唯物主义的实践范畴和实践理论为原则理解和阐释教师文化,扬弃了“超验的观念论”的哲学原则。基于实践哲学的教师文化具有生活关联性、多主体性、交往性和自觉性等特点。
|
| 关 键 词： | 教师文化 实践哲学 哲学原则 特征 |
Teachers'Culture:Connotation Construction and Its Characteristics Based on Practical Philosophy |
| |
| Suo Changqing,Wang Ruci,Li Wenhui.Teachers'Culture:Connotation Construction and Its Characteristics Based on Practical Philosophy[J].Journal of Educational Development,2021(1). |
| |
| Authors: | Suo Changqing Wang Ruci Li Wenhui |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
