|
|||||
|
|
| 教学目标制定的误区与改进建议 | |
| 引用本文： | 梅怀萍.教学目标制定的误区与改进建议[J].早期教育,2009(3):49-49. |
| 作者姓名： | 梅怀萍 |
| 作者单位： | 镇江市贺家弄幼儿园 |
| 摘 要： | 教师要上一堂成功的课．至关重要的是制定好教学目标。但有些教师在制定教学目标上存在着一些误区。
误区一：目标不具体
中班数学活动《巩固8以内的数》的目标有二：1．观察纸牌什么地方一样和不一样：2．能排列成各种形状。前者未明确要求幼儿观察纸牌的什么（大小、形状、颜色、图案，还是图案的排列）一样和不一样？后者，没有明确指出要求幼儿能把“什么”排列成各种形状。 |
| 关 键 词： | 教学目标制定 误区 数学活动 “什么” 形状 排列 教师 幼儿 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |