|
|||||
|
|
| 数学知识的形成过程例说 | |
| 引用本文： | 景敏.数学知识的形成过程例说[J].辽宁教育,2005(12):39-40. |
| 作者姓名： | 景敏 |
| 作者单位： | 辽宁省基础教育教研培训中心 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》把数学看成是一系列数学地组织现实世界的人类活动,即用数学的思想方法,不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。数学活动的结果往往是一些组织严密、条理清晰、简洁明了的形式化数学结构。《数学课程标准》还指出:“数学教学活动必须建立在学生 |
| 关 键 词： | 数学知识 《数学课程标准》 数学教学活动 认知发展水平 现实世界 地组织 人类活动 思想方法 数学活动 数学结构 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |