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| 疏通思维障碍激发创新火花 | |
| 引用本文： | 陶伟仙.疏通思维障碍激发创新火花[J].小学青年教师,2003(10):16-16. |
| 作者姓名： | 陶伟仙 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 求异思维是创新的标志。在学习过程中,我们常会看到这么一种现象:学生受书本知识或前一个同学发言的影响,所发言的内容及语言表达的形式跟前面的同学大同小异,没有新意,也就是局限于心理学所说的思维定势。面对这样的思维障碍,我们当老师的该如何引导呢?一、向对立面引导在一些造句练习中,学生的发言常常表现出两种倾向,要么说的都是好的一方面,要么都是差的一方面。对此,我们可以引导学生向相反的方向去思考。如教《小猫钓鱼》这篇课文时,我让学生用“一会儿……一会儿……”造句。生1:小妹妹做作业时,一会儿玩,一会儿唱,我说:“你这样怎么… |
| 关 键 词： | 思维障碍 求异思维 造句练习 小学 低年级 《我喜欢》 语文教学 |
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