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| 以驱动性问题推动数学教学走向深入 | |
| 引用本文： | 杜厚娴.以驱动性问题推动数学教学走向深入[J].江苏教育,2023(40):50-51+55+3. |
| 作者姓名： | 杜厚娴 |
| 作者单位： | 江苏省新沂市草桥镇周嘴中心小学 |
| 摘 要： | 驱动性问题是推动数学教学发展的原动力，是对学生、教师及生成资源的思维挑战，能引发学生深度思考和探究。以驱动性问题推动教学走向深入，教师教学时应注意引导学生以数学的眼光发现问题，以数学的思维提出问题，以数学的素养分析、解决问题。 |
| 关 键 词： | 小学数学 驱动性问题 数学眼光 数学思维 数学素养 |