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| 我们需要怎样的结构化教学——谈小学数学学与教的结构化 | |
| 引用本文： | 章勤琼.我们需要怎样的结构化教学——谈小学数学学与教的结构化[J].江苏教育,2023(27):20-23+27. |
| 作者姓名： | 章勤琼 |
| 作者单位： | 福建师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重点专项课题“高质量发展视域下课堂教学的评价指标体系构建研究”（FJGHZD22-06）；;2022年福建师范大学本科教学改革项目“职前职后一体化视角下师范生实践能力高质量培养模式研究”（I202201015）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 基础教育课程改革已经进入核心素养时代，在素养导向的教学中，结构化教学成为小学数学教学的热点。然而，不少教师在教学实践中对结构化教学的理解存在一些偏差，主要表现为以教师的结构化替代学生的结构化。为此，教师需要从学与教两个角度来真正理解结构化教学：学的结构化是基于学生认知基础的结构生长；教的结构化则要关注教学方式和内容的一致性。在教学中，通过学与教的结构化，可以帮助学生真正实现核心素养的发展。 |
| 关 键 词： | 小学数学 结构化教学 学的结构化 教的结构化 核心素养 |