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| 基于具身认知理论的幼儿园STEM教育模式 | |
| 引用本文： | 彭莉.基于具身认知理论的幼儿园STEM教育模式[J].学前教育,2023(23):35-39. |
| 作者姓名： | 彭莉 |
| 摘 要： | <正>具身认知理论的提出是对传统“身心分离”二元论的批判,强调了身体在认知过程中的关键作用。目前,幼儿园STEM教育存在过于注重单一的操作,忽略幼儿与环境互动、获得体验感受的重要性等问题。这导致孩子们在学习过程中缺乏动手实践的机会,无法真正感受到学科的魅力和乐趣,无法将所学知识应用于实际问题的解决,从而影响了他们对STEM学科的兴趣和学习积极性。 |