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| 校本研修:新课程背景下教师能力的生成路径 | |
| 引用本文： | 刘光余.校本研修:新课程背景下教师能力的生成路径[J].教育科学论坛,2015(4). |
| 作者姓名： | 刘光余 |
| 作者单位： | 中国教育科学研究院,北京,100088 |
| 摘 要： | 校本研修促进了教师专业发展,成为教师能力生成的有效路径.为了更加有效地发挥校本研修在教师能力生成中的作用,校本研修要回归教育实践,明确“为了教师的教学实践”、“在教师的教学实践中”和“基于教师的教学实践”的价值取向;要构建以问题为基础的自主学习、以案例为支撑的情景学习和以群体为基础的合作学习等教师经验生成的实践模式;要对教师生成的经验进行“正向”解读,发掘教师在知、情、意等方面的价值,建构起教师自己的教育理论;要通过系统反思,使教师对自己的专业活动有更为深入的“理解”,提升教学实践的合理性;要通过“行为跟进”以知导行,引领教师“举一反三”,养成教师的实践智慧. |
| 关 键 词： | 校本研修 教师能力 生成 |
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