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| “三补二促”，做好大学新生英语衔接教学的实践与探讨 | |
| 引用本文： | 陈月兰.“三补二促”，做好大学新生英语衔接教学的实践与探讨[J].陕西教育,2006(8). |
| 作者姓名： | 陈月兰 |
| 作者单位： | 浙江树人大学语言学院 浙江杭州310015 |
| 摘 要： | 该文针对大学英语与中学英语教学的脱节问题,提出了大学新生衔接教学的重要性。同时根据作者对现代外语教学理论的学习体会和教学实践提出了五点过渡教学尝试：“分级补词汇”、“集中补语音”、“分散补语法”、“语感促听说”和“习惯促读写”,以使学生尽快适应大学英语的学习,获得较强的英语语言能力和正确的语言习惯。 |
| 关 键 词： | 衔接教学 “分级补词汇” “集中补语音” “分散补语法” “语感促听说” “习惯促读写” |
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