| 再谈数学作业设计——辩证处理好数学作业设计的几个关系 |
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| 引用本文： | 朱红伟.再谈数学作业设计——辩证处理好数学作业设计的几个关系[J].江苏教育,2008(10):24-25. |
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| 作者姓名： | 朱红伟 |
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| 作者单位： | 苏州市教育科学研究院 |
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| 摘 要： | 作业，一个时时被人提起而又时时被人忘记的教学环节，担负着巩固学生所学知识、培养学生学习能力、检测学生学习过程和成果并促使教师改进教学的重要任务。随着新课程的深入实施，教师的教学观念、教学形式和教学水平都在发生质的变化。然而，“题海战术”、“拿来主义”仍是不少教师常用的手段。“形式单一”、“脱离生活”、“缺乏应用”等问题仍不同程度地存在于数学作业设计之中。这不得不让我们再次提起“数学作业设计”这个话题。如何以新课程标准中“以学生发展为本”的教育教学理念为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业使学生得到充分的发展，进而不断提升自己的教学水平？作为教师．应该始终保持对数学作业设计研究的热情和热度．根据教学内容和教学实际．不断设计出符合学生认知特点的形式多样。内容丰富、具有探索与思考价值的数学作业，真正使学生的数学学习能力和数学素养得到发展和提高。本期组织的这6篇文章，既有对数学作业设计理念和关系的分析，也有名特优教师对数学作业设计的沙龙研讨。更有一线学校的老师对不同数学作业形式设计的教学尝试．我们希望这组稿件对广大的一线老师设计数学作业有所启发，有所帮助。
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| 关 键 词： | 数学作业 作业设计 “以学生发展为本” 数学学习能力 新课程标准 辩证 “拿来主义” 教育教学理念 |
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