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| 也谈初中英语教学中的差生转化 | |
| 引用本文： | 梁红霞.也谈初中英语教学中的差生转化[J].考试周刊,2013(67):118. |
| 作者姓名： | 梁红霞 |
| 作者单位： | 定西市安定区交通路中学 |
| 摘 要： | <正>英语既是一门活的语言,又是枯燥无味的语言。它是一门交际工具,也是一门实践技用很强的课程,要求学生大量地反复地模仿,训练运用。这就是英语的特点。尽管英语教学在农村已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,英语教学忽视学生的全面发展;重视"教",忽视"学";重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养,等等。这些现象无疑都有悖于语言教学规律,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上得枯燥乏味,两极分化严重,初中一年级学生在刚接触英语时,出于对这一科的 |
| 关 键 词： | 初中英语教学 后进生 一年级学生 学英语 个性差异 两极分化 语言交际能力 主动参与 语言实践课 教学质量 |
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