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| 走出教学尴尬的怪圈 | |
| 引用本文： | 曹亦兵.走出教学尴尬的怪圈[J].幼儿教育,2006(17). |
| 作者姓名： | 曹亦兵 |
| 作者单位： | 安徽合肥市教育局教研室 |
| 摘 要： | 教与学是一对永远的矛盾,教师的“教”如何适应并促进幼儿的“学”?在课程改革全面推广的今天,我们面临着许多来自实践的困惑与挑战。最近,我参与了几所幼儿园的园本教研活动,发现了许多“教”与“学”之间的尴尬。尴尬之一:缺失主角的教学设计正如服装设计需要量体裁衣,一个成功的教学设计背后必然折射出教师对于学习主角——幼儿的切实了解。然而,有些教师在设计活动时,考虑得最多的是自己怎么教,很少甚至不去设想幼儿的已有知识经验和学习特点。这种缺失主角的教学设计遭到了来自幼儿真实经验的挑战。请看下面两则活动片段:片段一:喜欢和… |
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