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| 孩子的兴趣--田野课程发展的主要线索 | |
| 引用本文： | 汪丽.孩子的兴趣--田野课程发展的主要线索[J].学前教育研究,2002(4):60-61. |
| 作者姓名： | 汪丽 |
| 作者单位： | 210002,江苏省南京市太平巷幼儿园 |
| 摘 要： | 对幼儿来说，兴趣是最好的教师，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，并自觉采取行动。我园田野课程的核心是自主探索活动，主题、主题活动特别是项目的选择和确定都来自于幼儿的现实需要和兴趣，体现了开放性的特点，活动中的师生都有一个较为开放的空间，感受到自主决策的快乐。然而，在教育实践中要想很好地处理幼儿的兴趣问题绝非易事，我们的教师也不断提出这样的问题：孩子的兴趣各不相同，我们应如何选择、决策？活动进程中孩子产生了新的兴趣点，我们该怎么办？怎样引导和支持无兴趣的幼儿或个别幼儿的特殊兴趣呢？把握和解决孩… |
| 关 键 词： | 田野课程 幼儿教育 发展线索 活动形式 |
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