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| 幼儿教师在岗自我培训模式初探(续) | |
| 引用本文： | 许卓娅.幼儿教师在岗自我培训模式初探(续)[J].学前教育研究,2002(4):39-40. |
| 作者姓名： | 许卓娅 |
| 作者单位： | 210097,南京师大教科院 |
| 摘 要： | 五、教师自我培训“外部支持者”（园外）目前国际教师在岗教育的重要发展趋势是：建立和发展教师在岗培训的更大规模的援助系统，通过针对实践问题的合作性研究（含自我反省）学习来促进职业的和人生的发展，强调在专业教育科研部门和大专院校从事师资培训和教育研究的人员（先前被视为专业的理论工作者）要自觉加盟教育实践研究，成为“教育问题研究性学习共同体”中的一分子；高等院校和科研机构中的教育专业研究人员，也需要在支持“一线教师的自我培训”的过程中进行自我培训，并学会更有效地获取来自“自我教育共同体”所有成员（包括… |
| 关 键 词： | 幼儿教师 在岗自我培训 培训模式 |
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