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| 提高认识,加大推广“注·提”实验的力度 | |
| 引用本文： | 齐文华.提高认识,加大推广“注·提”实验的力度[J].陕西教育,1997(11). |
| 作者姓名： | 齐文华 |
| 作者单位： | 陕西省教育科学研究所 副所长 |
| 摘 要： | 对小学语文“注音识字,提前读写”实验的基本特征和内涵,在认识上要进一步深化。以前,有的同志认为,“注·提”实验只是在识字方法和教材的编排上有所变化,并无多大新意。笔者认为,“注·提”实验并不是一项单纯的识字方法的改革和教材编排的简单变化,而是一项涉及教学思想、教学要求、教学原则等方面的小学语文的整体改革。它的内涵是很丰富的。概括地说,一是改变了把汉语拼音仅仅当作帮助认识汉字、学习普通话的工具的传统做法,注重充分发挥汉语拼音在识字、阅读、说 |
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