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| 数学课堂教学中的“发生式”评价策略 | |
| 引用本文： | 陈力.数学课堂教学中的“发生式”评价策略[J].青年教师,2007(6):15-16. |
| 作者姓名： | 陈力 |
| 作者单位： | 浙江省武义县教育局教研室 |
| 摘 要： | 心理学研究表明,当学生某种良好的行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足,形成愉悦的心境,并使其为同类行为继续向更高层次迈进而努力。因此,教师在课堂教学中要采取激励性、互动式、个性化的评价手段,不断提高学生的学习热情,提供恰到好处的反馈,从而灵活地调控课堂。由于教学过程是师生互动的过程,其教学评价也是随着教学进程的展开而“发生”的,因此,课堂教学中的评价是一种“发生式”评价。所谓“发生式”评价是指在教学活动过程中,评价者主动收集和处理现场信息,对评价对象的学习生成过程做出恰当的价值判断,以促进有效学习“发生”的一种评价方式。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 评价策略 学习热情 心理学研究 心理满足 评价手段 师生互动 教学过程 |
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