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新课程改革的滞后现象与知行误区
引用本文:王中良.新课程改革的滞后现象与知行误区[J].教育实践与研究,2009(8):14-15.
作者姓名:王中良
作者单位:西安交通大学经发高级中学教科研中心;
摘    要:教育变革都以哲学、社会学、心理学等理论为基础。近一百年的教育改革与同期社会、科学发展明显不对称。当前世界教育总的来说是属于"复演"现象。自20世纪80年代开始,我国拉开了素质教育理论研究与实践探索的序幕,尤其是1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》出台使我国教育改革进入了快车道。然而十年后的今天,教育管理模式滞后,教育理念滞后,教育评价标准单一等问题依然存在。

关 键 词:教育管理  教育理念  教育评价  
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