| 英美两国大学教师教学能力发展策略及其启示 |
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| 引用本文： | 陈以藏,王修建.英美两国大学教师教学能力发展策略及其启示[J].贵州教育学院学报,2015,31(5). |
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| 作者姓名： | 陈以藏 王修建 |
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| 作者单位： | 1. 皖西学院思想政治理论课教学部,安徽六安,237012
2. 皖西学院教务处,安徽六安,237012 |
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| 基金项目： | 安徽省教育厅2014年教学研究重点项目“应用型本科高校师资队伍的转型发展研究” |
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| 摘 要： | 自20世纪60年代之后,伴随着大学的扩招,英美两国高等教育质量出现了相对下降的现象,从而引起了公众的不满,进而引起人们对高校教师教学水平的关注,教师教学能力的提升问题成为争论的焦点.英美两国的大学为提高教师的教学能力均采取了一些措施,虽然策略不尽相同,但转变观念、因人制宜和对教师进行激励却是两国大学的共同点,在某种程度上也反映出培养大学教师教学能力举措的共同性.英美两国大学教师教学能力发展的策略对于我国高校教师的发展和提高教学质量以有益的启示.
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| 关 键 词： | 大学教师 教学能力 发展策略 英国 美国 |
Measures of Developing University Teachers' Teaching Skills in Great Britain and the U.S.and Their Implication |
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| CHEN Yi-cang,WANG Xiu-jian.Measures of Developing University Teachers' Teaching Skills in Great Britain and the U.S.and Their Implication[J].Journal of Guizhou Educational College(Social Science Edition),2015,31(5). |
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| Authors: | CHEN Yi-cang WANG Xiu-jian |
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