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| 以教师素质发展为取向的教师评价策略 | |
| 引用本文： | 倪娟 ,李广洲 ,吴勇.以教师素质发展为取向的教师评价策略[J].教学与管理,2003(28). |
| 作者姓名： | 倪娟 李广洲 吴勇 |
| 作者单位： | 江苏海门市海南中学(倪娟 )，南京师范大学化学教育研究所(李广洲 )，江苏海门市教育局(吴勇) |
| 摘 要： | 一、以学生的学业成绩而非考试分数作为评价依据教师的工作对象是学生,教师各方面的努力都是为了学生的发展,其教学效果主要是通过学生的学业成绩和表现来体现,以学生的学业成绩来评价教师本是理所应当。但是我国学生的学业成绩多被简单地异化为考试分数,运用学生学业成绩评价教师在大部分学校的做法是纯粹地运用学生期中、期末或升学的考试分数来评价教师,许多学校甚至搞升学指标,按教师完成情况定成绩、分奖金。其实,学生的学业成绩从广义上讲即指学生在学校的一切发展。既有认知领域的发展,也有情感和动作、技能等领域的发展。传统的纸笔… |
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