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| 以低年级特点为导向,读写结合,落实积累和运用 | |
| 引用本文： | 张炜红.以低年级特点为导向,读写结合,落实积累和运用[J].小学语文,2013(6):10-11. |
| 作者姓名： | 张炜红 |
| 作者单位： | 广东省广州市海珠区赤岗东小学 |
| 摘 要： | 审视我们的低年级语文教学，许多教师在低年段就开始通过一个又一个设计的问题引领学生走进“阅读分析”和“品词品句”的范畴，教学生“研究”作者如何遣词造句，表达了什么样的情感，忘记了低年段学生的言语基础和先有语言积累（输入）后有语言运用（输出）的规律，显然拔苗助长了。 |
| 关 键 词： | 低年级语文教学 读写结合 导向 阅读分析 遣词造句 语言运用 语言积累 拔苗助长 |
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