|
|||||
|
|
| 高中英语“5S”演进成文训练 | |
| 引用本文： | 张瑾华.高中英语“5S”演进成文训练[J].天津教育,1999(11). |
| 作者姓名： | 张瑾华 |
| 作者单位： | 浙江省萧山中学 |
| 摘 要： | 为了更好地体现以学生为主体，把“重教”变为“重学”；发展学生的思维能力，把“重记”变为“重思”；调动学生的学习积极性，把“重灌”变为“重乐”，我根据语言的习得规律，在写作课进行了大胆的尝试，围绕课文内容，对学生进行阶梯式，即“５Ｓ（５ｓｔｅｐｓ）”演进成文训练。（见图示） 第一步：仿写由模仿到创造，这是学习写作的一条规律，也是提高英语书面表达能力的有效途径。在仿写前，教师应为学生提供各种文体的范文，如短文、日记、便条、书信、通知等，并向学生讲明格式及内容要点，有时要给予必要的提示。如，学到Ａｂ… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |