| 修辞和修辞教学(上) |
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| 引用本文： | 景明.修辞和修辞教学(上)[J].江苏教育,1960(3). |
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| 作者姓名： | 景明 |
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| 摘 要： | 小学语文教学大纲(草案)指出:“阅读文学作品,要特别注意作为修辞手段的词语”。什么是作为修辞手段的词语呢?简单地说,就是文章里那些提高语言表达效果的词语。一篇文章的好坏,主要决定于內容,即要有正确的思想,健康的情感,丰富而精确的材料。但是,光有好的內容还不够,必须还要有好的表现形式,善于运用语言。如果文章里的语言不明不白,含含糊糊,或者噜哩噜苏,干燥无味,那就是內容再好,别人看起来也会感到吃力、厌倦,就会产生不耐烦的情绪,就难于达到写文章的目的。毛主席教导我们,文章必须写得准确,鲜明、生动。但我们如果不注意修辞,就不可能把好的內容,准确、鲜明、生动地表达出来。修辞的內容,从修辞的作用来说,可以分为消极修辞和积极修辞两部分。消极修辞是指话说得正确,说得清楚,说得繁简得当,没有毛病,使人容易理解,这是一篇文章的基本要求;积极修辞,是指话说得生动活泼,富于形象性,富于表现力,能够打动人,使人有所感受,这是文章的一种艺术魅力。从修辞的具体內容来
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