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| 创境激趣 发展能力 | |
| 引用本文： | 陈惠江.创境激趣 发展能力[J].学周刊C版,2011(1):144-144. |
| 作者姓名： | 陈惠江 |
| 作者单位： | 福建省南靖县龙山圩埔小学,363602 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。这就要求我们广大小学数学教师在具体的教学实践活动中，要充分发掘学生的经验积累，充分把握学生已建立的认知结构，并在此基础上创设生动有趣的情境，创设民主和谐的教学氛围，引导学生积极主动地去学习、探究、合作和实践，给予小学数学教学活动必要的依托，给予学生自主探究数学知识的热情和动力，促使学生学习数学能力的有效提高。 |
| 关 键 词： | 发展能力 《数学课程标准》 教学实践活动 小学数学教师 数学教学活动 引导学生 激趣 数学知识 |
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