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| 新课程背景下数学教师专业发展应具备三种意识 | |
| 引用本文： | 陈力.新课程背景下数学教师专业发展应具备三种意识[J].青年教师,2007(4):38-40. |
| 作者姓名： | 陈力 |
| 作者单位： | 浙江省武义县教育局教研室 |
| 摘 要： | 新课改已经全面铺开，新课程与旧课程相比，无论是教学内容还是学习方式，都呈现出更大的自主性和开放性，很多因素事先无法预料，“动态生成”是新课程课堂教学的显著特征。这种新型的课堂模式使教师们感到用老一套办法难以驾驭课堂，这就不得不使我们重新审视教师的专业素养问题，在新课程背景下，教师的专业发展爱到了前所未有的挑战。何谓“专业发展”？ |
| 关 键 词： | 数学教师专业发展 新课程背景 意识 “动态生成” 课堂教学 学习方式 教学内容 课堂模式 |
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