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| 职业教育人才贯通培养的困境与改进策略——以小学教育专业人才培养模式为例 | |
| 引用本文： | 张楚淇,陈宗宁,杨佳.职业教育人才贯通培养的困境与改进策略——以小学教育专业人才培养模式为例[J].福建教育,2024(9):59-63. |
| 作者姓名： | 张楚淇 陈宗宁 杨佳 |
| 作者单位： | 福建幼儿师范高等专科学校发展规划处 |
| 摘 要： | 以Y校小学教育“3+2”专本贯通项目为个案,通过深度访谈,发现专本贯通项目在实践推进中存在协同联动机制缺失、课程体系不健全、考核标准不稳定、教师要素配置结构失衡等问题。对此,职业院校可从“强化协同育人理念,构建高效贯通机制”“立足人才培养目标,加强课程教学衔接”“健全评价体系,开展动态可持续评价”“优化教师队伍结构,组建‘双元’教学团队”等方面完善贯通人才培养。 |
| 关 键 词： | 专本贯通 人才培养 小学教育 |