|
|||||
|
|
| 大单元教学的设计与组织策略探究——以高中化学教学为例 | |
| 引用本文： | 鞠静.大单元教学的设计与组织策略探究——以高中化学教学为例[J].中国教师,2023(5):87-89. |
| 作者姓名： | 鞠静 |
| 作者单位： | 山东省牟平第一中学 |
| 摘 要： | 以大概念统领的大单元教学可以帮助学生掌握系统化、结构化的知识，让学生实现深度学习，培养学生的核心素养。文章以高中化学教学为例，通过分析大单元教学的现实依据，以及大单元教学设计框架的构建理路，从明确大概念、确定大目标、完成大任务、实现大拓展四个方面阐述了大单元教学策略。 |
| 关 键 词： | 高中化学 深度学习 大单元教学 学习任务 |