高质量学前教育师资培养机制构建——以广东第二师范学院为例 |
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引用本文: | 叶湛霞,高慎英,周峰.高质量学前教育师资培养机制构建——以广东第二师范学院为例[J].中国教师,2023(5):102-105. |
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作者姓名: | 叶湛霞 高慎英 周峰 |
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作者单位: | 1. 广东第二师范学院学前教育学院;2. 广东第二师范学院教育学院 |
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基金项目: | 2022年度广东省教育科学规划课题“高校党建引领教育高质量发展研究”(课题编号:2022JKDJ014)研究成果; |
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摘 要: | 学前教育要实现普及、普惠、高质量发展,就离不开高质量的师资培养。文章以广东第二师范学院为例,阐述了如何以专业建设促进学前教育人才培养质量提升,构建高质量学前教育师资培养机制,即精准定位,扩大规模与质量提升双轮驱动;以人才培养为核心,促进专业建设内涵发展;以协同培养为保障,整合资源,构建“一核四翼”育人模式。
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关 键 词: | 学前教育 专业建设 “一核四翼”育人模式 高质量师资培养 |
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