| 学校归属感对高职生学习投入的影响——基于学业自我效能和学业情绪的链式中介效应 |
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| 引用本文： | 王国诚,叶妙企,戴国芳,王志杰.学校归属感对高职生学习投入的影响——基于学业自我效能和学业情绪的链式中介效应[J].四川职业技术学院学报,2023(4):31-38. |
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| 作者姓名： | 王国诚 叶妙企 戴国芳 王志杰 |
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| 作者单位： | 1. 汕尾职业技术学院教师教育学院;2. 汕尾职业技术学院人文学院 |
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| 基金项目： | 广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目“粤东地区高职学生学习投入的现状、影响机制与提升策略研究”(2020GXJK593)； |
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| 摘 要： | 为探讨学校归属感对高职生学习投入的影响，以及学业自我效能感与学业情绪的中介作用机制，采用问卷法调查了2136名在校高职生。结果显示：(1)高职生的学校归属感可显著正向预测其学习投入；(2)高职生的学业自我效能感分别和积极高唤醒情绪、积极低唤醒情绪、消极高唤醒情绪、消极低唤醒情绪在学校归属感与学习投入间起链式中介作用。建议通过增强学校归属感、提高学业自我效能感、培养积极的学业情绪、消除消极的学业情绪等措施来提高高职生的学习投入水平。
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| 关 键 词： | 学习投入 学校归属感 学业自我效能感 学业情绪 链式中介效应 |
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