|
|||||
|
|
| 教师教学情绪对教学质量的影响探析——以高职院校为例 | |
| 引用本文： | 赵侨月.教师教学情绪对教学质量的影响探析——以高职院校为例[J].四川职业技术学院学报,2023(4):17-23. |
| 作者姓名： | 赵侨月 |
| 作者单位： | 四川职业技术学院人事教师处 |
| 摘 要： | 教师在教学过程汇总产生并展现出来的情绪体验即为教师教学情绪，它会对教学活动、教学成果及师生关系、共同发展产生影响。教师情绪不仅影响教学活动本身及育人工作的所有环节及要素，而且在其中占主导地位。本文以高职院校教师为研究对象，选用刘青荣编制的教师情绪问卷研究工具从“积极高唤醒”“积极低唤醒”“消极高唤醒”“消极低唤醒”四个维度，探讨教师情绪对教学质量的影响。研究发现，积极的教师情绪可有效促进教学质量的提升。 |
| 关 键 词： | 教师教学情绪 教学质量 高职教师 |