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| 《过秦论》、《师说》、《六国论》之异同 | |
| 引用本文： | 谢健行.《过秦论》、《师说》、《六国论》之异同[J].甘肃教育,1999(12). |
| 作者姓名： | 谢健行 |
| 作者单位： | 甘谷县一中!甘肃甘谷741200 |
| 摘 要： | 在高中文言文教学中 ,《过秦论》、《师说》和《六国论》三文有值得比较的价值 ,通过对照、分析会对学生读、写能力的提高有一定借鉴意义。首先 ,从提出论点的方法和部位上看 ,三文不尽一致。《六国论》开宗明义 ,在文章启首即提出中心论点 :“六国破灭 ,非兵不利、战不善 ,弊在赂秦。”属演绎法。《过秦论》首先罗列大量史料 ,论述秦从秦孝公开始到秦始皇１５０年间的兼并战争和秦王朝因施暴而致亡的历史过程 ,最后用归纳法得出全文的中心论点 :“仁义不施 ,攻守之势异也。”《师说》的中心论点既不在开头 ,也不在结尾 ,而在课文的主体即中… |
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