| 构建对话课堂实现生命成长--三教《"科学怪人"》的启示 |
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| 引用本文： | 阎宗学.构建对话课堂实现生命成长--三教《"科学怪人"》的启示[J].中国教育学刊,2004(5):38-40. |
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| 作者姓名： | 阎宗学 |
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| 作者单位： | 新安小学,江苏,新沂,221400 |
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| 摘 要： | 《语文课程标准》揭示的语文学科的性质“工具性与人文性的统一”更为科学，并由此带来新的教育理念，这便是语文教育的理想：第一，实现语文文本(包括教材)的人文性——对人的尊重，关注人的生存意义，关心人的生活，张扬人的个性，促进人的发展；第二，把语文课堂甚至是语文课程(教材、教师、学生构成的“生态环境”)营造成生命活动展示场、生命对话场，让课堂教学成为师生人生中一段重要的生命经历，让教学过程成为一种真实的生活，成为师生生命活力展现的过程。
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| 关 键 词： | 对话 人文性 生命成长 |
| 文章编号： | 1002-4808(2004)05-0038-03 |
| 修稿时间： | 2004年2月26日 |
Constructing a Dialogue Classroom in an Endeavor to Realize Growth in Life |
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