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| 设立物理生活情境 提升物理教学效率 | |
| 引用本文： | 孙静,;张萍萍.设立物理生活情境 提升物理教学效率[J].高中数理化,2014(12):36-36. |
| 作者姓名： | 孙静 ;张萍萍 |
| 作者单位： | [1]山东省胶州市第一中学; [2]山东省胶州市第三中学 |
| 摘 要： | 高中物理知识来源于生活,而又高于生活,在高中物理教学过程中,追本溯源,找寻物理知识的来源,探究出物理知识的来龙去脉,从而让学生更加深刻地领会物理知识的起源、产生、发展以及延伸.设立物理生活情境教学,可以让高中学生更加了解物理知识的本质,激发学生的主体意识和潜能,并利用生活色彩和元素,调动学生积极性,从而在开放自主的生活情境中,获得更多的物理知识,并通过学会物理而利用物理，从而提升学生的综合能力． |
| 关 键 词： | 生活情境 高中物理教学 学生积极性 情境教学 探究性实验 滑动摩擦力 多用电表 未来发展需求 拔河比赛 验证性实验 |
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