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| 做好课堂问题设计,提高课堂教学实效 | |
| 引用本文： | 张振宾.做好课堂问题设计,提高课堂教学实效[J].考试周刊,2013(66):60-60. |
| 作者姓名： | 张振宾 |
| 作者单位： | 德化鹏祥中学阳山分校,福建德化362500 |
| 摘 要： | <正>波普尔曾经提出著名的"科学始于问题"的论点。学生的学习过程是一个不断地发现问题、分析问题、解决问题和再去认识更高层次问题的过程。《新课程标准》指出:数学教学应是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学教学活动的主人,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。下面我就如何做好课堂问题设计,提高课堂教学实效谈谈认识。 |
| 关 键 词： | 教学实效 问题设计 课堂 数学教学活动 《新课程标准》 学习过程 数学活动 层次问题 |
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