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| 基于认知起点的个性化学习 四年级数学《圆的初步认识》单元教学的实验研究 | |
| 引用本文： | 裴源清.基于认知起点的个性化学习 四年级数学《圆的初步认识》单元教学的实验研究[J].上海教育,2023(S1):52-54. |
| 作者姓名： | 裴源清 |
| 作者单位： | 上海市实验小学 |
| 摘 要： | 数字化转型是当前教育教学中的重要任务，本研究以“圆的初步认识”这一学习内容为例，聚焦学生的认知起点，通过对认知起点的测查了解他们的认知情况及其成因，进而设计个性化资源，以探究传统教学、纯数字化教学以及融入个性化学习的数字化教学对课堂教学有效性的影响。研究表明：认知起点的精准把握是提高课堂教学有效性的关键；纯数字化教学在“图形与几何”领域对课堂教学有效性的提升有局限性；基于认知起点的个性化学习是提升课堂教学有效性的重要途径。 |
| 关 键 词： | 认知起点 三个助手 个性化学习 |