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| 浅谈数学概念课的“双轨过程”教学法 | |
| 引用本文： | 刘文辉.浅谈数学概念课的“双轨过程”教学法[J].数理化解题研究,2004(7):8-9. |
| 作者姓名： | 刘文辉 |
| 作者单位： | 广东省电白县实验中学,525400 |
| 摘 要： | 概念的形成，是人们对客观事物之间的共同的本质属性和规律的认识．人们认识事物有一个过程，即“兴趣→感知→抽象→概括→鉴赏→练习→实践→深化”．此外，中学生学习知识有其心理过程，即“基础→内因→理解→运用→改错→结合→精学→智能→……”．在教学过程中，要使学生真正理解、掌握 |
| 关 键 词： | 数学概念课 “双轨过程” 高中 教学方法 创造性思维 |
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