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| 思维风格的运用:素质教育的另一种途径 | |
| 引用本文： | 祝春兰.思维风格的运用:素质教育的另一种途径[J].上海教育科研,2001,22(3):44-46. |
| 作者姓名： | 祝春兰 |
| 作者单位： | 上海师范大学教科院,200234 |
| 摘 要： | 八十年代,由斯腾伯格(R·J·Sternberg,1988,1994,1997)提出了一种关于思维风格的理论——心理自我管理理论。他(1988,1994,1997)认为人们在日常生活中,需要对自己进行管理,而进行管理的方式有很多。思维风格就是人们所偏好的进行思考的方式。而且个体在这个情境中运用这种思维风格,在另一个情境中运用另一种思维风格,只是他们一般都是以自己所偏好的方式进行。思维风格会随着时间和生活需求的变化而发生变化,因此,斯腾伯格提出“思维风格是具可教育性的”(Sternberg,1994,1997)。本文在详细介绍该理论的基 |
Another Way for Qualities Education |
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