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| 论电化教学的优越性与局限性——兼谈电化教学与传统教学的优化整合 | |
| 引用本文： | 全宇.论电化教学的优越性与局限性——兼谈电化教学与传统教学的优化整合[J].湖南科技学院学报,2009,30(8):120-121. |
| 作者姓名： | 全宇 |
| 作者单位： | 湛江师范学院,广东,湛江,524048 |
| 摘 要： | 电化教学是在教学过程中利用电子技术媒体传递教学信息的活动.电化教学的历史发展经历三个阶段:萌芽阶段、形成阶段和发展阶段.电化教学具有五大优势:生动直观,容易吸引学生的学习兴趣;可以扩大教学信息量,提高课堂教学效率;易于及时反馈,增强学生学习的自主性;利于因材施教,使每个学生都得到发展;可以重复播放,便于学生对教学内容的掌握.电化教学也有局限性:易产生"电灌"现象、"包办"现象、"停课"现象和"排传"现象.电化教学必须与传统教学优化整合,只有两者优势互补,教学才能取得最佳效果. |
| 关 键 词： | 电化教学 优越性 局限性 优化整合 |
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