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| 草根≠浅层:走出教师科研的认识误区 | |
| 引用本文： | 方凌雁.草根≠浅层:走出教师科研的认识误区[J].教学与管理,2012(25):29-31. |
| 作者姓名： | 方凌雁 |
| 作者单位： | 浙江省教育厅教研室 |
| 摘 要： | 草根,顾名思义为小草之根须。把教师科研定位在草根,是思考教师科研作为特定群体的"准研究"应有其独特价值与方法而做的新定位。相对于专家学者的研究,中小学教师科研就像草根一样,平凡、普通,但具有旺盛的生命力。它扎根于教育教学实践的田野中,具有"雨露润就长""、春风吹又生"的特点;它接近教师教学实际,走的是大众化、低重心的研究之路。这种返璞归真的科研取 |
| 关 键 词： | 教师科研 认识误区 中小学教师 教师研究 教育教学实践 教学过程 草根 科研方法 教学实际 教育研究 |
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