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| “非指示性”阅读教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 黎金生.“非指示性”阅读教学的实践与思考[J].西江教育论丛,2005(2):26-27. |
| 作者姓名： | 黎金生 |
| 摘 要： | 一、非指示性阅读教学的定义与意义“非指示性”阅读教学是既给学生充分的自由，发挥他们的主动性、创造性，又发挥教师的指导、引导作用，但教师不作明确的批示，不给“标准答案”的一种教学模式。“非指示性”是指教师的引导、教师的发言不是“指示”．不是“标准答案”，只是教师个人的见解。 |
| 关 键 词： | 非指示性 阅读教学 教学模式 创新精神 教学案例 高中 语文教学 |
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