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| 参与"同课研究"体味个性化教学的差异 | |
| 引用本文： | 彭景创.参与"同课研究"体味个性化教学的差异[J].湖北教育,2005(12):22-23. |
| 作者姓名： | 彭景创 |
| 作者单位： | 武汉市吴家山第三中学 |
| 摘 要： | 我是以一种十分矛盾的心理走进这种新的佼本研修方式——“同课研究”的，因为我有两大顾虑：一是自己承担着两个班的教学，每天备课、上课、辅导、批改作业，任务已十分繁重，担心精力和时间分配不过来．顾此失彼，误了教学；二是“同课研究”无直接理论可指导，无他人经验可借鉴，好比“摸着石头过河”，担心投入了精力和时间又一无所获，无益于教学。 |
| 关 键 词： | 个性化教学 体味 时间分配 批改作业 精力 心理 备课 上课 辅导 |
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