| 试析科技史的素质教育功能 |
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| 引用本文： | 李锦伟,徐秋云.试析科技史的素质教育功能[J].科技管理研究,2013(17). |
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| 作者姓名： | 李锦伟 徐秋云 |
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| 作者单位： | 1. 铜仁学院政史系,贵州铜仁,554300
2. 铜仁学院生化系,贵州铜仁,554300 |
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| 基金项目： | 贵州省基础教育省级立项教育科研课题“西南民族地区地方课程资源开发研究” |
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| 摘 要： | 科技史作为人类文化的重要组成部分，一般认为其价值主要包含三个方面：科学、道德和艺术。科学追求真，道德追求善，艺术追求美，因此，科技史具有真、善、美的教育价值，即科学素质教育、道德素质教育和审美素质教育。学校的科技史教材中包含和隐含着丰富的科技史料，体现了科学家和我国人民认识世界、改造世界的过程中科学的思想和方法、高尚的人格品质和道德情操、崇高的人生观和价值观，这些为学生提供了宝贵的知识财富和精神粮食，对学生的真、善、美素质的养成起着重要的作用，同时具有文化传承功能。
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| 关 键 词： | 科技史 素质教育 科学素质 道德素质 审美素质 |
On Education Value of Science and Technology History in China on Perspective of Cultural Heritage |
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| LI Jinwei
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XU Qiuyun.On Education Value of Science and Technology History in China on Perspective of Cultural Heritage[J].Science and Technology Management Research,2013(17). |
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| Authors: | LI Jinwei XU Qiuyun |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | science and technology history quality Education scientific quality ethical quality aesthetic quality |
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