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| 转变“相异构想” 明确化学概念 | |
| 引用本文： | 吴良根.转变“相异构想” 明确化学概念[J].教书育人,2008(6):23-25. |
| 作者姓名： | 吴良根 |
| 作者单位： | 江苏省吴江市松陵第三中学 |
| 摘 要： | 由于学生大脑中的“相异构想”作用，输入学生大脑的有关化学教学信息往往失真和畸变，并错误地支配着学生的学习行为，对化学学习有着很大的负面影响，教学中清除一种“相异构想”要比传授一个概念、原理困难得多。 |
| 关 键 词： | 相异构想 化学概念 教学信息 学习行为 负面影响 化学学习 学生 大脑 |
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