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| 高级汉语阅读课程的教学探究 | |
| 引用本文： | 吴颖.高级汉语阅读课程的教学探究[J].现代语文,2006(8):106-108. |
| 作者姓名： | 吴颖 |
| 作者单位： | 上海师范大学对外汉语学院 |
| 摘 要： | 语言单位识别、句子理解和语篇理解是汉语阅读的三个不同的层次.近年来随着心理学,尤其是认知心理学研究的不断深入,阅读理论研究也有了很大的进展.人们尝试着用全新的理论和观点来探讨有关阅读的方法和训练技巧.从根本上说,阅读能力需要经过特殊训练,才能使阅读者从文字中准确、快速地理解作者所传递的信息.在对外汉语教学中相对于听、说课来说,阅读课更重在课堂训练,也可以说只有通过专门的阅读训练才能学会阅读,才能真正具备阅读的能力.随着阅读理论的不断完善,阅读训练的方式有必要不断地更新.在第二语言阅读课程教学中,需要我们不断地探索一些新的思路和方法. |
| 关 键 词： | 阅读课程 汉语阅读 教学探究 心理学研究 对外汉语教学 第二语言阅读 阅读理论 阅读能力 |
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