|
|||||
|
|
| 基于学科融合发展科学思维——“捕获光能的色素和结构”教学设计 | |
| 引用本文： | 郑美芬,李丽洁,柴静莎.基于学科融合发展科学思维——“捕获光能的色素和结构”教学设计[J].中学生物教学,2022(22):57-60. |
| 作者姓名： | 郑美芬 李丽洁 柴静莎 |
| 作者单位： | 1. 河北省教育技术中心;2. 河北省石家庄市桥西区教育局中学教研室;3. 河北省石家庄市第十七中学 |
| 摘 要： | 在“捕获光能的色素和结构”教学中,利用物理学科“光的色散实验”原理、化学学科萃取方法及数学模型,解决生物学问题。基于学科融合,以问题为任务驱动,引导学生以小组合作的形式进行分析与比较、归纳与概括、模型与建模。学生在科学探究过程中掌握科学探究的基本思路和方法,通过批判性思维、创新性思维,实现科学概念的建构,培养学生科学思维。 |
| 关 键 词： | 学科融合 光合色素 问题驱动 科学思维 |