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| 思维发展与教学设计 | |
| 引用本文： | 汪国起.思维发展与教学设计[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),1998(2). |
| 作者姓名： | 汪国起 |
| 作者单位： | 赤峰市元宝山发电厂学校 |
| 摘 要： | 小学数学课程的教学,务必使学生牢固掌握教学大纲所规定的教学内容;养成良好的学习习惯;并对数学这一学科产生浓厚的兴趣。 本文就小学数学第三册第二单元《9的乘法口诀》一节的教学设计,从思维发展的角度进行初步探索。 本节课程的教学,根据大纲要求,目的有两点:第一:使学生知道9的乘法口诀的来源,第二:培养学生的推理能力,因为前面已经系统地学习了“2～8的乘法口诀”及用口诀求商,进行了大量的练习。学生掌握情况良好,并具有一定的推理能力。“9的口诀”是类似情况的继续,所以本课的重点、难点应是教学目的二,即:培养学生的推理能力,向学生渗透“类比推理”的数学思想。 |
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