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| 小学语文课堂教学中倾听偏差的成因与对策 | |
| 引用本文： | 郭素荣.小学语文课堂教学中倾听偏差的成因与对策[J].中国教育发展研究杂志,2007,4(5):20-21. |
| 作者姓名： | 郭素荣 |
| 作者单位： | 河南省太康县高朗乡双庙学校,太康475400 |
| 摘 要： | 新课程强调教师要改变教学行为，上课时多倾听学生的发言，多关注学生的即时反应，而不是只按自己的教学预设组织教学。在倾听学生发言的过程中，有效诊断学生理解上的偏差，发现学生理解上的独特性，并做出相应的总结与引导。然而由于受到主客观原因的影响，教师在课堂教学中出现了一些倾听偏差现象，影响到倾听的质量。 |
| 关 键 词： | 语文课堂教学 偏差现象 成因 小学 学生发言 主客观原因 教学行为 组织教学 |
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