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| 基于建构主义教学理论的大学课堂教学主体角色定位 | |
| 引用本文： | 于兰华,张扬金.基于建构主义教学理论的大学课堂教学主体角色定位[J].黑龙江教育学院学报,2009,28(2). |
| 作者姓名： | 于兰华 张扬金 |
| 作者单位： | 1. 南通大学法政学院,江苏,南通,226019 2. 南通大学公共管理学院,江苏,南通,226019 |
| 基金项目： | 南通大学教学研究课题 |
| 摘 要： | 建构主义教学观是以学生和教师互为协商的、以建构意义和知识为内涵的协商式教学模式。较传统教学观相比,建构主义教学观在培养学生自主性、激发学生学习积极性、保证知识的社会服务性等方面有着更大的优势,并能更好地培养现代社会所需求的创新型人才。 |
| 关 键 词： | 建构 教学 协商 角色 |
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