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| 初中数学“建构式生态课堂”中教师的成长 | |
| 引用本文： | 葛好,徐慧.初中数学“建构式生态课堂”中教师的成长[J].新课程学习（社会综合）,2015(3):139. |
| 作者姓名： | 葛好 徐慧 |
| 作者单位： | 江苏省灌云县陡沟中学 |
| 摘 要： | 传统初中数学教学将班级授课制推向极端:教师"苦教"、学生"苦学",让学生苦不堪言,教师也身心疲惫,在学生的学习活动中主要关注的是所要学习的"知识"。而"建构式生态课堂"克服了这些弊端。"一切为了学生""为了学生的一切",成为教师行动的指南,教学中更关注学习的人,是广大学校和教师在课堂教学改革领域进行的富有成效的探索与实践。"建构式生态课堂"中要求教师一切为了学生的发展。教师在使得学生最大限度发展的同时,自己本身也在不断成长。 |
| 关 键 词： | 初中数学 生态课堂 实践环节 |
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